渭南师范学院关于建立毕业生职业发展跟踪调查与评价反馈机制的意见

渭师院发〔2021〕80号

毕业生就业质量和职业发展是高等学校教育教学质量和人才培养质量的重要反映，是高等学校专业办学质量的重要评判指标。建立毕业生职业发展跟踪调查与评价反馈机制，是落实“学生中心、产出导向、持续改进”评估与认证理念的内在要求，也是评价人才培养目标达成情况的重要手段。为进一步深化教育教学改革，健全就业和发展反馈机制，提高本科人才培养质量，改进本科人才培养模式，优化学科专业结构，持续推进教育教学改革、师范专业认证、工程教育认证和人才培养工作，全面落实立德树人根本任务，现就建立渭南师范学院毕业生职业发展跟踪调查和评价反馈机制提出如下意见。

一、工作机制

学校成立由校长任组长，分管学生工作和教学工作的校领导任副组长，质评处、教务处、学工部、各教学单位、校友会等有关部门党政负责人为成员的毕业生职业发展跟踪调查和评价反馈工作领导小组。各教学单位成立由主要党政领导负责的工作小组，组织开展本单位的毕业生职业发展跟踪调查和评价反馈工作，建立由质评处、教务处、学工部、教学单位、校友会等部门齐抓共管的工作机制。

二、工作原则

一是坚持“以沟通促合作，以调查促改革，以反馈促发展”的原则。各教学单位、有关部门要认真组织开展毕业生职业发展跟踪调查，及时总结分析毕业生、用人单位、校友会、行业协会等调查反馈数据，为深化学校教育教学改革、调整人才培养方案、优化学科专业结构、促进大学生就业创业指导与服务、推进学校教育教学评估和专业认证工作提供参考依据。

二是坚持“分工协作，资源优化、共同参与”的原则。质评处、教务处、学工部和校友会，要充分发挥行政部门的工作职能和平台优势，认真组织并协调各教学单位开展工作。学工部主要负责组织应届毕业生就业质量调查和往届毕业生职业发展跟踪调查工作，教务处、质评处主要负责调查结果的综合分析和评价反馈应用工作，校友会主要负责校友资源的整合与协调工作，确保毕业生职业发展跟踪调查结果的反馈与应用。

三是坚持“分期实施，全面覆盖”的原则。毕业生职业发展跟踪调查以不同学科专业为主线，每年上半年集中开展一次，每5年为一个调查周期，实现学科专业全覆盖。每个调查周期内，新专业、师范类专业、工程教育认证专业、艺术类专业等应优先开展，各教学单位可根据学科专业发展情况制定调查工作规划，上报领导小组备案。除学校集中开展调查外，各教学单位和有关部门要结合工作实际，充分利用就业市场考察、各地校友会活动、校友返校聚会、校政校企合作等渠道，不定期开展毕业生职业发展跟踪调查。

三、目的意义

建立毕业生职业发展跟踪调查和评价反馈机制，目的是了解毕业生就业情况、职业发展状况、工作适应能力等信息，收集毕业生、用人单位和社会机构对学校在人才培养方面的意见和建议，监测评价人才培养目标及人才培养质量的达成情况，为学校及时调整学科专业结构、修订人才培养方案、改革教育教学模式、优化课程体系结构、改进课程教学策略方法、完善教学管理体制机制等提供真实、可靠的反馈信息，是学校持续改进教育教学工作的重要依据。

四、主要任务和措施

1．领导小组每年至少要召开两次工作会议。上半年的会议，主要是总结工作经验，考核工作成效，审议调查报告，反馈调查结果。下半年的会议，主要是研究毕业生职业发展跟踪调查和评价反馈工作重点事项，审核各教学单位提交的调查工作规划，全面部署学校集中开展的毕业生职业发展跟踪调查工作。

2．毕业生职业发展跟踪调查的主要对象是毕业生和用人单位。各教学单位和有关部门在制定工作规划和具体调查计划时，要围绕学科专业发展实际，兼顾到不同届别、不同行业、不同区域的毕业生和用人单位，选择合适的调查对象，确保调查数据的科学性和有效性。同时要突出对重点学校、重点企业、重点产业和重点地区的调查，高度重视对优秀校友的案例整理和收集。

3．毕业生职业发展跟踪调查的主要内容是毕业生就业质量与发展状况、毕业生的综合素质与创新能力、毕业生的社会责任感、毕业生培养目标的达成度、用人单位的满意程度、毕业生和用人单位对学校教育教学以及人才培养工作的建议反馈等，质评处、教务处、学工部要结合学校办学定位和人才培养目标等，提出毕业生职业发展跟踪调查评价的基本指标要求。各教学单位在开展实际调查时，应结合学科专业、人才培养情况，参考学校确定的评价指标，制定相应的毕业生职业发展跟踪调查量表，包括毕业生调查表和用人单位调查表。

4．毕业生职业发展跟踪调查的主要方式，包括实地走访、问卷调查、电话、函调和第三方评价等。对应届毕业生的调查，主要由学工部负责，采取第三方评价方式，定期发布毕业生就业质量年度报告。往届毕业生调查的责任主体是各教学单位，学校每年将组织各教学单位采取实地走访和问卷调查方式集中开展，具体工作由学生工作部（就业指导中心）牵头，联合质评处、教务处和校友会等组织实施。此外，各教学单位、学工部和校友会还要充分利用就业市场考察、各地校友会活动、校友返校聚会、校政校企合作等渠道不定期开展调查。

5．毕业生就业质量年度报告，要客观反映我校毕业生就业的基本情况、主要特点、相关分析、发展趋势，以及对教育教学的反馈改进等。基本情况应包括毕业生的规模、结构、就业率、就业流向等；主要特点应包括促进毕业生就业的政策措施、指导服务等；相关分析主要是对毕业生就业状况的数据分析、结论总结等；发展趋势主要是对毕业生的就业趋势研判；对教育教学的反馈主要是就业状况对招生、专业设置、人才培养等方面的影响。

6．各教学单位、有关部门开展毕业生职业发展跟踪调查后，要及时对调查数据进行统计与分析。各教学单位参加学校集中开展的调查，要向领导小组提交书面的调查分析报告；不定期开展的调查，要向领导小组提交书面的调查分析数据。各教学单位、有关部门要建立健全毕业生就业质量、职业发展跟踪调查和评价反馈机制，切实把调查数据作为招生计划安排、学科专业调整、培养方案修订、师范专业认证、工程专业认证和教育教学改革等方面的重要参考，健全专业预警、退出和动态调整机制，使学科专业设置与社会需求相匹配，不断加大应用型、复合型、创新型人才培养力度，提升我校毕业生的就业创业竞争力。

7．各教学单位、有关部门要高度重视毕业生职业发展跟踪调查的工作研究和信息化建设，依托校友会资源和数据平台，开发毕业生质量在线调查系统，建立毕业生质量调查数据库，健全毕业生质量调查反馈机制，不断完善我校毕业生质量调查与评价体系。

五、跟踪调查周期

1．应届毕业生。对应届毕业生的质量跟踪调查，原则上每届学生进行1次，具体调查时间一般安排在应届毕业生离校前后开展。

2．往届毕业生。对往届毕业生的职业发展跟踪调查，原则上每年进行1次，对每届毕业生毕业后5年内跟踪调查原则上不少于3次，第一次调研一般安排在学生毕业1年左右，第二次调研一般安排在学生毕业3年左右，第三次调研安排在学生毕业5年左右。

3．社会机构。社会机构调研根据工作需要，采取定期与不定期相结合的方式进行，用人单位调查原则上不少于每2年1次。

六、结果反馈及运用

1．每次调查结束后，以专业为单位对毕业生、用人单位和社会机构调查信息进行整理分析，形成调查报告，调查记录和调查报告由各教学单位存档。

2．调查结果作为培养目标合理性评价、课程体系合理性评价、毕业要求达成情况评价、培养目标达成情况评价的数据来源，用于修订人才培养方案、改进人才培养模式、完善课程体系结构、优化课程教学方法等方面，为持续改进专业建设和提高人才培养质量提供重要依据。

七、其它

1．各教学单位要根据本意见，制定本单位毕业生职业发展跟踪调查和评价反馈机制的实施细则。

2．本意见自印发之日起执行，由教学质量监控与评估处和学生工作部（处）负责解释。