关于制（修）订本科课程教学大纲的通知

教务处〔2022〕2号

各学院：

课程教学大纲是执行专业人才培养计划、实现培养目标要求的教学指导性文件，是组织教学、评估课程教学质量和教学管理的重要依据。为进一步推进2022版人才培养方案的顺利实施，学校决定启动本科课程教学大纲制（修）订工作，现将有关事项通知如下：

一、制（修）订教学大纲的基本原则  

1.坚持“以学生为本”

课程教学大纲应坚持学生为本，以学生学习成果为导向，正确处理学科知识的系统性与学生现有学习基础的关系、课堂教学与学生自主学习的关系、知识传授与能力培养、价值引领的关系，通过优化目标制定、课程内容构建、教学方法和教学手段运用、考核方式选择和教学资源推荐等，解决学生“为什么学”“学什么”“怎么学”“学得如何”等问题，发挥教师在课程教学中的引导作用，充分调动学生学习积极性和主动性，培养学生自主学习能力。

2.符合人才培养方案要求

课程教学大纲应符合课程在整个人才培养方案中的地位和作用，依据专业人才培养目标，结合社会需求和行业企业需求，明确课程目标、设计教学内容、优化教学环节安排等，注意处理好课程与培养计划中不同平台模块课程之间、先修课程与后续课程之间的有机联系和分工，避免重复、脱节或遗漏。

3.知识传授、能力培养与价值引领有机结合

课程教学大纲应立足学科的学术内涵和传承脉络，发挥课程本身的特色，不仅注重学生专业知识的传授，重视学生社会能力、专业实践能力和创新能力的培养，还应挖掘每门课程的育人元素，把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融入课程教学中，落实“全员育人、全过程育人和全方位育人”机制，发挥课堂教学作为人才培养主渠道主阵地作用。

4.因课制宜，突出教学创新

课程教学大纲要有科学的体系，能准确体现课程的基本理论、基本知识、基本技能，避免按照某一特定教材来编制；要将学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化及时纳入，不断整合优化、精选更新教学内容；要贯彻理论联系实际的原则，将实战经验融入课程教学，重视课程的实践教学设计；要因课制宜选择课程教学方式方法，科学设计课程考核内容和方式，积极推进现代信息技术与课程的深度融合，提高教学效果。

二、课程教学大纲内容及格式

课程教学大纲的内容包括：课程基本信息、课程目标、教学要求与教学要点、教学内容与教学方式、考核内容、考核方式与评价细则、课程成绩与课程分目标评定的权重关系、课程目标评分标准等。基本格式与要求参见《渭南师范学院教学大纲模板》（附件 1）。

三、课程教学大纲编制要求

1.各专业培养方案中所列的理论课程、实验课程、课程设计、毕业论文（设计）、毕业实习（生产实习）、实训课程等均应于开课前制定出符合专业培养目标的教学大纲。

2.课程名称相同但课程编码不同的，应分别编写课程教学大纲。

3.课程教学大纲应力求文字严谨、意义明确、术语规范，科学使用标点符号和计量单位。

四、几点要求

1.各专业公共基础课程和师范类专业的教师教育课程，由课程承担学院组织制（修）订，教务处统一汇编；专业必修课程、专业选修课程由课程承担学院按专业制（修）订并汇编；跨学院课程由课程承担学院与学生所在学院协商后组织制（修）订，制（修）订后交至专业所在学院按专业汇编；公共选修课由教务处组织制（修）订。

2.课程教学大纲由课程负责人执笔，各专业建设负责人、系（部）主任初审，各学院主管院长审核后上报教务处，由教务处组织最终审定与备案。

3.经审定的课程教学大纲由教务处、各教学单位分别保管。

4.新开课、首次上课或在新大纲制定、修订后，应做到任课教师人手一份。教师应在上课前及时掌握课程教学大纲的具体内容和要求，并按课程教学大纲要求组织课堂教学。

五、其它

1.本次课程教学大纲的编写要按照2022版人才培养方案的要求，体现因材施教与学以致用，各专业按照每门课程在人才培养方案中出现的先后为序，编订目录并统一编排为一个word文件。

2.各学院应成立课程教学大纲编制工作组，负责大纲编写、审核、印制的组织工作。工作组成员应包括院领导、各专业负责人、课程负责人等。本次教学大纲的组织编写与实施情况将纳入年度教学目标考核。

3.课程教学大纲属于基本教学文件。请各学院高度重视，认真组织制（修）订，各学院编印本学院编写的课程教学大纲，于2022年4月30日前交1份给教务处备查，教学大纲电子稿按课程名称的汉字首字母排序，以课程名称为文件名，学院汇总后压缩成文件打包发送到教学科邮箱：wnsyjxk@163.com 。

4.附件不随文件下发，请从教务处官网公告通知栏下载。

附件：渭南师范学院课程教学大纲模板

教务处

2022年1月14日